今天飞象老师 3.0 正式上线。时隔三个月飞象老师再次迎来重大版本升级新增教育应用生成能力。用户只需用一句话描述需求就能在几分钟内生成一个可直接访问、可调用 AI、可持续迭代的教育应用。学生点开链接即可使用老师无需掌握代码也无需进行部署。同时飞象老师的 AI 能力和平台基础能力也在此次版本中进一步增强。从一句话生成专业教学动画到生成课件再到生成各类教育教学资源飞象老师不断拓展教师使用 AI 的能力边界并逐步成为教育行业广受欢迎的大模型产品。一句话生成可运行教育应用这次升级带来了全新的应用生成能力。过去需要多名工程师协作开发的软件应用现在通过飞象老师即可轻松生成。每个应用都有独立的访问链接用户点开即可使用应用在运行过程中可以调用 AI 大模型也可以支持用户注册、数据保存等数据库功能。用户不需要理解代码、数据库和部署只需要说清楚自己想做什么飞象老师就能完成应用生成并一键部署上线。现在飞象老师 3.0 把应用开发所需的能力都放进了一个对话框里。一位老师想做一个让学生每天闯关背单词的学习应用只需要提出需求飞象老师就能生成一套包含课程地图、学习关卡、听说练习、积分奖励、连续学习记录和个人进度的“英语冒险岛”。进入应用后学生可以沿着课程地图完成一关又一关的学习任务获得积分和奖励查看自己的学习进度并在第二天接着上一次的进度继续学习。它不是一页看完即止的课件而是一个能够反复进入、持续使用并记录学习成长的英语学习产品。一个高中生觉得理解元素不应该只是背下一张元素周期表。他有自己的学习方法希望和自己有类似困惑的学生能够从元素的属性、结构和规律中主动发现彼此之间的联系。但过去很难找到真正符合这一学习思路的软件。现在他把自己的方法和资料交给飞象老师一个全新的元素学习应用就自动生成了。在这个应用中用户可以按照这样的学习方法一步步自主探索搜索和筛选元素点击查看不同元素的属性在元素类别和周期之间进行比较把一张静态的元素周期表变成一个可以自主探索的化学学习工具。从可以持续学习的英语闯关应用到可以自由探索的化学学习工具飞象老师生成的不再只是一个页面而是一个具有完整功能、能够被真实使用的教育应用。依托飞象老师的 AI 基础设施每一个生成的应用都遵循教育专业框架并可以调用权威题库和教育资源库。飞象老师降低的不只是应用开发的门槛也让生成的应用从一开始就具备教育场景所需要的专业性和准确性。应用在运行过程中还可以调用飞象老师的教育大模型能力包括作业批改、错因诊断和个性化出题等让应用不只承载教学内容也能够完成真实的教育任务。AI 生成的不再只是应用的界面和交互也包括应用运行过程中所需要的教育能力。借助这一全新能力未来教育应用的开发者不再只是专业的工程师团队也可以是任何一位对教育有专业理解和独特方法的人。无论是对某个知识点的独特理解还是对一项技能的训练方法都有可能变成一个精彩、独特的教育应用。AI模型能力继续提升在应用生成能力之外飞象老师 3.0 也同步升级了教育场景下的底层模型能力、多模态教育内容能力以及长期协作和稳定创作能力。这些升级不只体现在生成速度和页面效果上更体现在对教学资料的理解、对学科内容的表达、对真实教育任务的处理以及对老师长期需求的记忆上。高保真文档解析。飞象老师 3.0 进一步增强了高保真文档解析能力。教材、试卷、教案、公式和插图等教学素材都可以被更加准确地理解和读取原题、原公式、原插图以及关键教学语义也能够得到更好保留。老师不需要重新整理已有材料只需上传文件就能把它们转化为可编辑、可讲解、可互动的课件或应用。模型完成的不只是识别文档中的文字还需要理解一份教学材料的结构、重点以及这些内容应该如何被用于教学。3D 互动与专业图式。针对生物结构、物理实验、空间几何和地理模型等内容飞象老师 3.0 增强了 3D 互动与专业图式生成能力。一张平面的细胞结构图可以变成可旋转、可拆解、可点击查看标注的 3D 模型一个复杂的物理过程可以被转化为更加清晰的动态演示。学生不再只是观看结果而是可以在操作和探索中理解抽象概念。音视频融合。飞象老师 3.0 全面增强了音视频上传、理解和插入能力。老师可以上传自己的讲解音频、实验视频和课堂素材让这些内容直接参与课件和应用的生成也可以在后续编辑中继续调用。讲解、视频、提问、互动和总结可以被组织进同一个教学流程。AI 不只是生成新的内容也可以理解并使用老师已经拥有的真实课堂材料。数据与资源调用。在数据与资源调用方面飞象老师 3.0 也实现了进一步升级。老师和学校过往积累的课件、素材与内容资源可以被更加方便地调用并用于生成学校过去部署的其他应用软件中的数据也可以接入飞象老师并继续使用。已有的教育资产不再分散在不同的文件和系统中而是可以进入新的创作流程成为课件和教育应用持续更新的基础。飞象老师 3.0 还进一步强化了组题、命题、批改、错因诊断和学科讲解等真实教育任务的训练与优化。模型不仅要知道一道题的答案还要理解它考查什么、学生错在哪里、应该如何解释以及下一步适合提供什么练习。它不只生成内容也需要理解这些内容在整个教学过程中的位置和作用。这是飞象老师与通用 AI 模型的重要区别。教育能力不是产品最后附加的一项功能而是贯穿模型训练、能力调用和应用运行的全过程。此外分层记忆、个人资源库、一键修复和历史版本等能力也同步升级。飞象老师可以记住老师的学科、学生基础和教学方式调用过去使用过的素材并支持持续修改、修复和回退让教育应用不仅能够被快速生成也能够被长期使用和不断完善。面向AI时代的教育应用新生态“人人一键可做教育应用”不仅降低了教育应用的创造门槛也让更多来自真实教育场景的专业想法有机会直接变成可以被使用的产品。从老师到家长、学生、研究者和教育机构从学习工具、学术工具到创意工具和教育管理应用越来越多真实的教育需求都可以被直接转化为应用。一个家长可以为孩子制作阅读打卡工具一个学生可以为自己制作单词练习应用一位研究者可以制作学术资料分析工具一所学校也可以生成社团报名、设备报修、数据采集等管理应用。教育应用的创造者也正在从专业的软件开发团队扩展到真正理解教育、拥有专业方法的人。飞象老师产品负责人表示“从教学动画、互动课件到今天可以直接生成教育应用我们想做的事情一直没有变不断完善教育 AI 的能力不断拓展教育 AI 的边界做教育场景里最好的大模型产品。”
今天飞象老师 3.0 正式上线。时隔三个月飞象老师再次迎来重大版本升级新增教育应用生成能力。用户只需用一句话描述需求就能在几分钟内生成一个可直接访问、可调用 AI、可持续迭代的教育应用。学生点开链接即可使用老师无需掌握代码也无需进行部署。同时飞象老师的 AI 能力和平台基础能力也在此次版本中进一步增强。从一句话生成专业教学动画到生成课件再到生成各类教育教学资源飞象老师不断拓展教师使用 AI 的能力边界并逐步成为教育行业广受欢迎的大模型产品。一句话生成可运行教育应用这次升级带来了全新的应用生成能力。过去需要多名工程师协作开发的软件应用现在通过飞象老师即可轻松生成。每个应用都有独立的访问链接用户点开即可使用应用在运行过程中可以调用 AI 大模型也可以支持用户注册、数据保存等数据库功能。用户不需要理解代码、数据库和部署只需要说清楚自己想做什么飞象老师就能完成应用生成并一键部署上线。现在飞象老师 3.0 把应用开发所需的能力都放进了一个对话框里。一位老师想做一个让学生每天闯关背单词的学习应用只需要提出需求飞象老师就能生成一套包含课程地图、学习关卡、听说练习、积分奖励、连续学习记录和个人进度的“英语冒险岛”。进入应用后学生可以沿着课程地图完成一关又一关的学习任务获得积分和奖励查看自己的学习进度并在第二天接着上一次的进度继续学习。它不是一页看完即止的课件而是一个能够反复进入、持续使用并记录学习成长的英语学习产品。一个高中生觉得理解元素不应该只是背下一张元素周期表。他有自己的学习方法希望和自己有类似困惑的学生能够从元素的属性、结构和规律中主动发现彼此之间的联系。但过去很难找到真正符合这一学习思路的软件。现在他把自己的方法和资料交给飞象老师一个全新的元素学习应用就自动生成了。在这个应用中用户可以按照这样的学习方法一步步自主探索搜索和筛选元素点击查看不同元素的属性在元素类别和周期之间进行比较把一张静态的元素周期表变成一个可以自主探索的化学学习工具。从可以持续学习的英语闯关应用到可以自由探索的化学学习工具飞象老师生成的不再只是一个页面而是一个具有完整功能、能够被真实使用的教育应用。依托飞象老师的 AI 基础设施每一个生成的应用都遵循教育专业框架并可以调用权威题库和教育资源库。飞象老师降低的不只是应用开发的门槛也让生成的应用从一开始就具备教育场景所需要的专业性和准确性。应用在运行过程中还可以调用飞象老师的教育大模型能力包括作业批改、错因诊断和个性化出题等让应用不只承载教学内容也能够完成真实的教育任务。AI 生成的不再只是应用的界面和交互也包括应用运行过程中所需要的教育能力。借助这一全新能力未来教育应用的开发者不再只是专业的工程师团队也可以是任何一位对教育有专业理解和独特方法的人。无论是对某个知识点的独特理解还是对一项技能的训练方法都有可能变成一个精彩、独特的教育应用。AI模型能力继续提升在应用生成能力之外飞象老师 3.0 也同步升级了教育场景下的底层模型能力、多模态教育内容能力以及长期协作和稳定创作能力。这些升级不只体现在生成速度和页面效果上更体现在对教学资料的理解、对学科内容的表达、对真实教育任务的处理以及对老师长期需求的记忆上。高保真文档解析。飞象老师 3.0 进一步增强了高保真文档解析能力。教材、试卷、教案、公式和插图等教学素材都可以被更加准确地理解和读取原题、原公式、原插图以及关键教学语义也能够得到更好保留。老师不需要重新整理已有材料只需上传文件就能把它们转化为可编辑、可讲解、可互动的课件或应用。模型完成的不只是识别文档中的文字还需要理解一份教学材料的结构、重点以及这些内容应该如何被用于教学。3D 互动与专业图式。针对生物结构、物理实验、空间几何和地理模型等内容飞象老师 3.0 增强了 3D 互动与专业图式生成能力。一张平面的细胞结构图可以变成可旋转、可拆解、可点击查看标注的 3D 模型一个复杂的物理过程可以被转化为更加清晰的动态演示。学生不再只是观看结果而是可以在操作和探索中理解抽象概念。音视频融合。飞象老师 3.0 全面增强了音视频上传、理解和插入能力。老师可以上传自己的讲解音频、实验视频和课堂素材让这些内容直接参与课件和应用的生成也可以在后续编辑中继续调用。讲解、视频、提问、互动和总结可以被组织进同一个教学流程。AI 不只是生成新的内容也可以理解并使用老师已经拥有的真实课堂材料。数据与资源调用。在数据与资源调用方面飞象老师 3.0 也实现了进一步升级。老师和学校过往积累的课件、素材与内容资源可以被更加方便地调用并用于生成学校过去部署的其他应用软件中的数据也可以接入飞象老师并继续使用。已有的教育资产不再分散在不同的文件和系统中而是可以进入新的创作流程成为课件和教育应用持续更新的基础。飞象老师 3.0 还进一步强化了组题、命题、批改、错因诊断和学科讲解等真实教育任务的训练与优化。模型不仅要知道一道题的答案还要理解它考查什么、学生错在哪里、应该如何解释以及下一步适合提供什么练习。它不只生成内容也需要理解这些内容在整个教学过程中的位置和作用。这是飞象老师与通用 AI 模型的重要区别。教育能力不是产品最后附加的一项功能而是贯穿模型训练、能力调用和应用运行的全过程。此外分层记忆、个人资源库、一键修复和历史版本等能力也同步升级。飞象老师可以记住老师的学科、学生基础和教学方式调用过去使用过的素材并支持持续修改、修复和回退让教育应用不仅能够被快速生成也能够被长期使用和不断完善。面向AI时代的教育应用新生态“人人一键可做教育应用”不仅降低了教育应用的创造门槛也让更多来自真实教育场景的专业想法有机会直接变成可以被使用的产品。从老师到家长、学生、研究者和教育机构从学习工具、学术工具到创意工具和教育管理应用越来越多真实的教育需求都可以被直接转化为应用。一个家长可以为孩子制作阅读打卡工具一个学生可以为自己制作单词练习应用一位研究者可以制作学术资料分析工具一所学校也可以生成社团报名、设备报修、数据采集等管理应用。教育应用的创造者也正在从专业的软件开发团队扩展到真正理解教育、拥有专业方法的人。飞象老师产品负责人表示“从教学动画、互动课件到今天可以直接生成教育应用我们想做的事情一直没有变不断完善教育 AI 的能力不断拓展教育 AI 的边界做教育场景里最好的大模型产品。”
