费曼学习法作者尹红心/李伟-有感学习的本质用老祖宗的话来说就是”学而不思则罔思而不学则殆。用费曼学习法这本书来说就是思维方式的比拼不是知识存储量比拼也不是学位比拼就是拼的思维方式。毕竟知识就是一种技能你存储再多不会使用、不会拿来解决现实问题需要落地那么他就是散落在你的大脑中的垃圾需要垃圾回收机制定期清理长期不使用的变量GC垃圾回收不然占用内存影响性能知识存储在大脑也是同样的。老祖宗的话短小精炼十二个字就说出了学习的本质。就像一本绝世武功秘籍但是我拿到并不会用。因为我不知怎么思考什么样的思考才有效需要思考到什么样的深度没有具体方法没有具体量化指标等。反观我读书这么多年才发现我的思考一直只是停留在表面。现在知道了思考其实他也和其他技能一样需要刻意学习刻意练习需要长期刻意练习。《费曼学习法》这本书给出了具体的步骤以及具体的量化考核标准很符合现今社会什么都要数字话让今天的我们更容易接受理解。但其实我们的老祖宗几千年前就已经明确告诉我们了。比如说学习主动学习比被动学习效率更高更好非理性痴迷更容易在领域上成功。其他论语中早就说了如知之者不如好之者好之者不如乐之者。又比如曾国藩中说到他的学习理论就是尚拙结硬寨打呆仗学习打仗都是如此一步一个脚印而费曼学习法这本书告诉你用输出倒逼输入其中三个阶段提到复述知识点如理解阶段复述需要我们自己总结、比对、归纳知识点最好加入自己的观点复述给别人听。输入阶段以及简述阶段都需要一次又一次的复述。这和结硬寨打呆仗其实区别也不大。在我没有看到这本之前我一直在想他的学习方法是什么有什么捷径可走能让我打通任督二脉。看了之后才知道学习真的没有捷径可走只能一步一个脚印往前走也是如果有捷径可走那么老祖宗早就会告诉我们了我们几千年的中华文明难道还总结不出来吗学习本质学习思维的比拼思维方式联想、类比、抽象、演绎、归纳、观察、发散发散是为了避免思维定势知识是一把双刃剑技能帮我们解决问题又会成为思考的桎梏所以需要发散需要抽象知识的本质比负载均衡器–就是一个通过空间换取时间的方式解决问题如果客户端一下发出一万请求但是一台服务器只能接收5000个请求我们就可以设置两台或者多台。这种也可以运用到其他领域比如超时只开 1 个收银台。排队队伍绕了三圈结账要等 15 分钟那么我们多开几个比如春运期间人流量大多开几趟列车等等我们把解决问题的思路抽象然后发散到其他领域避免你的思维定势毕竟解决问题的方法是通用的–所以获得多少知识不取决于你读了多少而是取决于你思考了多少抽象的问题解决方式后续遇到类似问题你同样可以解决需要确立一个学习目标这个目标必须可以量化这个就是激发我们的能动性每个人的潜力都是无限就看你能激发多少了但是你不能无限期学习毕竟人性是有弱点人类的注意力不可能长期专注所以必须量化分段每完成一个确认一下里程碑。国家一直有五年计划那么我们自己呢也需要确立一个又一个的五年计划此外每完成一个都能起来正向有效的反馈促使我们继续下去输出输出的目的梳理我们的思维、追溯我们的思维、边学边输出一次一次复盘总结我们的思维到我们需要解决现实问题的时候就能从大脑中抽取我们需要的知识回顾与反思我们需要不停的反思因为人的思维天生流于表面理解的事物所以我们需要不停的反思避免我们的思考只到表层而没有看到事物的本质10.简化和吸收知识使用后我们需要简化找到本质内化为自己的东西。毕竟好东西太多也容易消化不良。你简化后如关键字存储在大脑中就是一个锚点需要的时候我们就可以从大脑中提取这样即不占用内存又能为我所用。通过发散、类比、归纳、演绎等方式结成知识网络便于我们以后解决问题时能够快速从大脑中抽取知识线索
费曼学习法作者尹红心/李伟-有感学习的本质用老祖宗的话来说就是”学而不思则罔思而不学则殆。用费曼学习法这本书来说就是思维方式的比拼不是知识存储量比拼也不是学位比拼就是拼的思维方式。毕竟知识就是一种技能你存储再多不会使用、不会拿来解决现实问题需要落地那么他就是散落在你的大脑中的垃圾需要垃圾回收机制定期清理长期不使用的变量GC垃圾回收不然占用内存影响性能知识存储在大脑也是同样的。老祖宗的话短小精炼十二个字就说出了学习的本质。就像一本绝世武功秘籍但是我拿到并不会用。因为我不知怎么思考什么样的思考才有效需要思考到什么样的深度没有具体方法没有具体量化指标等。反观我读书这么多年才发现我的思考一直只是停留在表面。现在知道了思考其实他也和其他技能一样需要刻意学习刻意练习需要长期刻意练习。《费曼学习法》这本书给出了具体的步骤以及具体的量化考核标准很符合现今社会什么都要数字话让今天的我们更容易接受理解。但其实我们的老祖宗几千年前就已经明确告诉我们了。比如说学习主动学习比被动学习效率更高更好非理性痴迷更容易在领域上成功。其他论语中早就说了如知之者不如好之者好之者不如乐之者。又比如曾国藩中说到他的学习理论就是尚拙结硬寨打呆仗学习打仗都是如此一步一个脚印而费曼学习法这本书告诉你用输出倒逼输入其中三个阶段提到复述知识点如理解阶段复述需要我们自己总结、比对、归纳知识点最好加入自己的观点复述给别人听。输入阶段以及简述阶段都需要一次又一次的复述。这和结硬寨打呆仗其实区别也不大。在我没有看到这本之前我一直在想他的学习方法是什么有什么捷径可走能让我打通任督二脉。看了之后才知道学习真的没有捷径可走只能一步一个脚印往前走也是如果有捷径可走那么老祖宗早就会告诉我们了我们几千年的中华文明难道还总结不出来吗学习本质学习思维的比拼思维方式联想、类比、抽象、演绎、归纳、观察、发散发散是为了避免思维定势知识是一把双刃剑技能帮我们解决问题又会成为思考的桎梏所以需要发散需要抽象知识的本质比负载均衡器–就是一个通过空间换取时间的方式解决问题如果客户端一下发出一万请求但是一台服务器只能接收5000个请求我们就可以设置两台或者多台。这种也可以运用到其他领域比如超时只开 1 个收银台。排队队伍绕了三圈结账要等 15 分钟那么我们多开几个比如春运期间人流量大多开几趟列车等等我们把解决问题的思路抽象然后发散到其他领域避免你的思维定势毕竟解决问题的方法是通用的–所以获得多少知识不取决于你读了多少而是取决于你思考了多少抽象的问题解决方式后续遇到类似问题你同样可以解决需要确立一个学习目标这个目标必须可以量化这个就是激发我们的能动性每个人的潜力都是无限就看你能激发多少了但是你不能无限期学习毕竟人性是有弱点人类的注意力不可能长期专注所以必须量化分段每完成一个确认一下里程碑。国家一直有五年计划那么我们自己呢也需要确立一个又一个的五年计划此外每完成一个都能起来正向有效的反馈促使我们继续下去输出输出的目的梳理我们的思维、追溯我们的思维、边学边输出一次一次复盘总结我们的思维到我们需要解决现实问题的时候就能从大脑中抽取我们需要的知识回顾与反思我们需要不停的反思因为人的思维天生流于表面理解的事物所以我们需要不停的反思避免我们的思考只到表层而没有看到事物的本质10.简化和吸收知识使用后我们需要简化找到本质内化为自己的东西。毕竟好东西太多也容易消化不良。你简化后如关键字存储在大脑中就是一个锚点需要的时候我们就可以从大脑中提取这样即不占用内存又能为我所用。通过发散、类比、归纳、演绎等方式结成知识网络便于我们以后解决问题时能够快速从大脑中抽取知识线索
